静岡の先生100名以上が参加. 新学習指導要領を踏まえた授業が2020年度にスタートするのを受け、「大学入学共通テスト」に英語の4技能試験が導入されます。生徒にどのようにして4技能のバランスが取れた英語力を身に付けさせるか、頭を悩ます高校の先生も多いのではないでしょうか。特に、他技能に比べて高校での取り組みがまだ限られている「スピーキング能力の育成・評価」については、大きな課題となっています。アルクがお話をする機会をいただいた講演の様子をレポートします。, 講演: 英語活動の活性化とスピーキング能力の評価 (アルク) My name is (自分の名前) from (学校の名前) high school in Japan. This message is regarding the concerns we discussed over the conversation yesterday. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); テーマは、スピーチを作ることが比較的簡単な身近なテーマから、世界平和につながるような社会問題まで幅広く集めてみました。, 書きやすそうで、意外と書こうとすると深く考え込んでしまうことが多いテーマですが、定番中の定番なので1番目に挙げました。, なぜなら、自分の意志とかけ離れた内容のスピーチを作って話をしても、聴衆の心には響かないからです。, 等身大の自分を見つめて、自分なりの夢、それは小さな夢でもいいので、自分の素直な気持ちを言葉にできると良いのではないかと思います。, 「その理由は、カクカクシカジカで、そのために、私は○○を今からガンバルのです!」といった構成は、もちろん素晴らしいと思います。, ただ、とてつもない大きな夢を語る時、自分の言葉でどれだけ素直に心を込めて自信をもって伝えられるかを考えてみましょう。, 立派な言葉を並べることはできても、心から自分の言葉で訴えかけられる内容でないと、聴衆の心には深く伝わらないということが起こると思います。, むしろ、「身近なところに幸せの種を見つけた。少し先の将来、このような幸福感を与えられるような人になりたい!」といった夢を語る内容の方が、聴衆の心を打つかもしれません。, 自分の体験から学んだ教訓についてのスピーチは、取り組みやすく、実体験のため、自分の言葉で心を込めて伝えることが可能なテーマだと思います。, 大切なことは、伝えたい教訓やメッセージを明確にしてから、スピーチ作成に取り組むことです。, 例えば、「以前の私はこうでした。しかし、現在は、このような考えを持つように変わりました。」というような出だしでスタート。, そのきっかけとなった体験談を具体的に話して、一番伝えたい結論に導くといった構成も良いですね。, 有名な人や歴史上の人物、自分の身近な人など、誰かを取り上げて、尊敬する理由を挙げて紹介するのも良いですね。, 学校は、生徒にとって1日の大半を過ごす場所ですから、スピーカーにとっても、聴衆にとっても、最も共感が生まれやすいテーマだと思います。, 友達のことや、学習のこと、SNSや部活動、先生や親とのことなど、日々の日常生活の中での経験を元に様々な切り口でスピーチを作ることができそうですね。, ただ空想だけを述べていても、聴いている人はしっくりこないので、結論はしっかりと決めましょう!, 現代は、インターネットが欠かせない時代ですから、インターネットに関するトピックは多くの人が興味を持つテーマの1つだと思います。, ネガティブなニュースが流れてきたりするので、課題を取り上げても良いでしょうし、うまく使いこなす方法といったコツを調べてみるというのも面白いと思います。, スライドを見せながら、プレゼンテーションをするスタイルのスピーチになるかもしれませんね。, 自分が気になるものや、昔から好きだったことなどについて、深く掘り下げて調べてみることも楽しいと思います。, 環境問題は、社会科で学ぶテーマだと思いますが、英語の資格試験でも出題される傾向の多いテーマの一つです。, 世界共通の話題でもありますので、最低限の知識を得て、教養として学んでおくことは将来のために重要だと思います。, 高校生にもなると、社会的な問題に関する知識も増え、新聞やニュースで取り上げられる問題についても興味や関心が高まってくると思います。, そういう社会問題への課題意識の高い方には、ぜひ賛否両論のあるテーマについて考えてみることもおすすめです。, 特に、賛否両論が分かれるテーマについて、即興のスピーチが課される英語の検定試験もありますので、資格試験合格のためにも慣れておくと良いテーマだと思います。, 天性の素質がある人は、何を話しても笑いが起きるということがあるかもしれませんが、普通は笑いを取りながらスピーチをすることは難しいと言われます。, レベルは高いですが、何度も場数を踏んで上達してきた人は、ユーモアを上手く取り入れたスピーチにもチャレンジしてみてほしいですね。, 今回は、特に高校生が披露できるようなタイプの英語スピーチのテーマを集めてみました。, 人前でスピーチを披露することは緊張するものですし、恥ずかしがり屋の人にとっては苦痛かもしれません。, しかし、自分の思いを表現すること、伝えたいことを上手く表現できるようになることは、社会人になってゆく上でとても大切なことだと思います。, 社会に出て失敗するより、学校にいる間にたくさん経験を積んでおくことは良い機会だと思います。, 北陸は福井の全国通訳案内士&ブロガー。 「日本の高校生の英語スピーキング能力実態調査 Ⅲ -高校1年次から3年次で高校生の英語力はどのように変化したか-」, 後半は英語研修講師であり、TSSTの評価官や、評価官のトレーナーも務める尹 英海(イン エイカイ)が話しました。, 講演の冒頭、ペアになり、今週末の予定について英語で45秒間、話し合う活動をしました。聞き役に回った先生は、「相手のスピーチの良いところと改善点を見つけて指摘」します。突然のアクティビティに驚きながらも、そこは英語科の先生、臆することなく話していました。, フィードバックした内容を数人の先生が発表。「自分の予定だけでなく生徒の予定についても話していた」「最初に『明日はPTA総会で、その翌日は代休』といった概要を示してくれたので分かりやすかった」「時系列で理解しやすく、発音も聞きやすかった」など、次々に挙げられました。, 場の空気がほぐれたところで、尹がこの活動の目的を説明します。「45秒スピーチは、実はTSSTの疑似体験です。話し手を担当した先生には受験者役を経験していただき、聞き手に回った先生には、スピーチの良かった点や改善点に意識を向けることで、TSSTの評価基準を実感していただく狙いがあります」。, TSSTは、受験者の「知識」ではなく「知識を活用して実践する力=口頭運用能力」を測定するテストです。評価は、①言語機能、②どのような話題・場面で話せるか、③テキストタイプ(構文・論理構成力)、④正確さ(語彙、文法、発音、流ちょうさなど)の4つの基準を総合的に決定します。, 例えば、前述のスピーチにあった「生徒の予定についても話す」は、話せるトピックの幅を評価する②、「最初に概要を伝える」「論理的に話す」は論理構成力に関して③の評価ポイントになります。, 期せずして、スピーキング評価を体験したことになり、スピーキングをどういう観点から評価・フィードバックするといいか、ふに落ちた先生も多かったようです。, 教師は生徒のレベルに合った言語機能と話題を選び、タスクの難易度をコントロールすることが大事だと尹は言います。また、発話に対するフィードバック、特にエラー・コレクションについては、英語の正確さの誤り自体を指摘するのではなく、エラーの原因を究明することで、それを減らしていく方法を述べました。, 実践例として、静岡県立三島北高校の取り組みを紹介。同校では、1年生の「コミュニケーション英語」の授業で毎回5分間のスピーキング活動を実施し、TSSTを参考に作成した独自の評価基準により簡単な自己評価を行っています。, 静英研の野村賢一会長は、「ほとんどの学校でスピーキングの帯活動をしているが、生徒が話して終わりで、フィードバックまでできている学校は少ない。実践的なフィードバックの方法に光が当たったのが良かった」と言います。, スピーキングの評価基準についての詳細はこちら>> TSST アルクの英語スピーキングテスト, アルク総研は、静英研の先生方の英語スピーキングレベルをTSSTで測定するとともに、授業の目的や理想形をアンケートで調査する共同研究を企画しています。, アルク総研所長の平野琢也は、「先生が望む授業は実践できているか、また、先生自身がスピーキング力に不安があり目指す授業が実施できていないのであれば、どのような支援があるとより良い授業ができ、生徒の力を伸ばせるのか。研究結果を元に、研修や教材の開発を共同で行うことを目指します」と話しました。, 野村会長からは、「先生にも働き方改革は必要です。この研究がうまくいけば、先生方の仕事が良い意味で楽になり、生徒にとっても良い授業になるという点で期待しています」という声をいただきました。, アルク総研では、今後もさまざまな自治体・教育機関にご協力いただき、学習に対するニーズや学習実態、教材・学習法、学習の効果検証など、語学教育をめぐるトピックについて調査・研究をしていきたいと考えています。共同研究にご関心をお持ちの自治体・教育機関の方は、ぜひお問い合わせください。 高校生のみなさんへ> ジョン・ニッセル杯; ジョン・ニッセル杯 John Nissel Cup. Today、I am writing this letter because....(手紙を送った理由). My hobbies are cooking、swimming and playing the piano. 高校生英語の挨拶をするのはとても緊張するはずです。日本語が母語であり、英語が流暢ではない人が外国人の前でスピーチをするのは大人でも得意とする人は少ないです。どんなに緊張をしていても、抑えておきたいポイントが出だしと締めくくりです。, 高校生英語の挨拶をするのはとても緊張するはずです。日本語が母語であり、英語が流暢ではない人が外国人の前でスピーチをするのは大人でも得意とする人は少ないです。どんなに緊張をしていても、抑えておきたいポイントが出だしと締めくくりです。挨拶のはじめにはこれから話を聞いてもらう相手へ敬意を表し、締めくくりには聞いてもらったことへの感謝の気持ちをしっかりと伝えるようにしましょう。ぺらぺらと早口で喋ることよりも、心から気持ちを伝えるようにすることが大切です。, 相手の気持ちを惹くためには、話し始めの挨拶がとても大切になります。勉強で習う言葉も大切ですが、言葉は生きているものです。外国人の間でよく使われている言い回しを持ちいり、相手に伝わる英語での挨拶をしましょう。また、緊張をしていても、にこやかに、はっきりと、喋るようにすることが大切です。決してネイティブスピーカーのようにぺらぺらと喋る必要はありません。ゆっくりでも良いので、相手へ伝わる言葉を喋るように例文を参考に心がけてください。. 問い合わせ先メールアドレス: souken@alc.co.jp, 英語教師 Naoのケニア授業日誌: 第6回 ケニアの食レポ「男はウガリで強くなる!」, 個性は十人十色。「自分の英語スピーキング力って、何が良くて何がダメなの?」にきちんと答えられるテスト開発, すしを通して、日本の魅力を伝えたい<第1回> ―― 多様な文化に触れてきたすし職人が、外国人に伝えたいこと, 日本人が外国人社員とのコミュニケーションで「困る」こと【経営コンサルタント、ロッシェル・カップさんに聞きました】. I like English、Social Studies、and Science. 高校生のみなさんへ> ジョン・ニッセル杯; ジョン・ニッセル杯 John Nissel Cup. Dear sir or madam (手紙の宛先の名前)、Good morning sir(madam). 学校の英語の授業も過去の数十年間と比べると、スピーキングやライティングにも力を入れてゆく方向に向かっているようですね。, グローバル化の影響で、より実践的な英語の運用スキルを身につけることが、ますます大切な時代になってきている気がします。, そのような時代ですから、ある程度の英語の基礎的な知識を得た高校生にもなると、英語のスピーチを披露する機会も増えていくのではないでしょうか。, 私もかつて非常勤講師をしていた学校で、「パブリックスピーキング」という授業を担当させていただき、高校生の生徒達にスピーチを実際に作ってもらい披露してもらう授業を行っていました。, そのような経験から、今回は、高校生の英語スピーチのテーマに向きそうなものを検討して、まとめてみました。. a. I hope to see you soon sometimes again soon. ョングループ, Eラーニング教材"ALC NetAcademy NEXT", For students studying Japanese as a foreign language. How have you been doing? 英語学習者の1人として、英検や通訳ガイド試験対策、英語の学習方法やモチベーションの維持に関することも発信中!. My name is ○○、I am attending ○○high-school. My name is ○○(自分の名前) from ○○company. Please contact me if you have any concerns , email or call me any time you like. How are you doing? I hope to have a great time with all of you soon. 上位入賞者の英語スピーチ原稿(敬称略) 第1位 海老澤 華子(えびさわ かこ)鎌倉女学院高等学校 英文原稿を読む. 【日程】2019年5月17日 グローバル化が進む昨今、学生の英語力向上に一役買っているのが、英語スピーチコンテストです。英語スピーチコンテストにエントリーする場合、スピーチで話す題材・テーマを考えなければなりません。今回の記事では、過去に実際のスピーチコンテストで話され 静岡県高等学校英語教育研究会 (以下、静英研) は、県内にある高校および特別支援学校の英語教育振興を目指す団体です。 英語科教員を対象とする研修や、生徒のスピーチコンテスト、ディベート大会などのイベントを定期的に実施しています。 My name is ○○(自分の名前). 英語スピーチを作ることになったけれども、どこから手を付けて良いのか、どのような構成で何を書いたら良いのか、初めての方は特に悩んでしまうと思います。   今回は、英語スピーチを作る際の、構成の ... 私が英語スピーチを趣味で学び始めたのは、2014年10月、そして、2020年の現在も楽しくスピーチの練習を続けています。 大好きな英語スピーチについて、前々からスピーチを掘り下げてシリーズ化して書いて ... 即興スピーチを突然当てられたのにもかかわらず、堂々とスピーチをして、更に笑いまでとってしまうという人はカッコ良い人だなと思われるでしょう。   よほどプレゼンなどの場数をこなした経験を積んで ... 通訳案内士の免許を取得、大手旅行会社の添乗員としてツアー経験を積む傍らで、自分にまだまだ欠けていた「パブリックスピーキング力」を身につけようと思い、英語の表現力や話し方、スピーチを学び始め、4年が経過 ... 英語でスピーチをすることになったのだが、「ネタが浮かばない!」という方は多いのではないでしょうか。 突然スピーチしろ、といわれても、そんなに面白いネタはそうそうありませんね。   今回は、ど ... Copyright© Pleasure-Japan , 2020 All Rights Reserved. 高校生向き英語スピーチテーマ集・まとめ. Change Maker Awards は高校生による探究、発信、実現のための英語プレゼンコンテストです。英語スピーチコンテストに出場したことがある方、今夢中になっていることがある、英語が得意、実現したいことをお持ちの方、エントリーを募集しています! 2020年度のテーマは、“Breaking the Chains that Bind Us " 上智大学では、2011年度から高校生による英語弁論大会「ジョン・ニッセル杯」を開催しています。 I hope you find my speach interesting. 【場所】静岡県産業会館, 静岡県高等学校英語教育研究会 (以下、静英研) は、県内にある高校および特別支援学校の英語教育振興を目指す団体です。英語科教員を対象とする研修や、生徒のスピーチコンテスト、ディベート大会などのイベントを定期的に実施しています。, 年に1度の定期総会では、教員向けに外部講師による講演も行われます。今年度は、アルクが「英語活動の活性化とスピーキング能力の評価」と題する講演の機会をいただき、100名を超える先生が「実際に授業の中で何をすれば生徒のスピーキング力が伸びるのか」「効果的なフィードバックの方法」といったトピックに高い関心を示されました。, 前半は「高校生のスピーキング能力を高校3年間でどのくらい伸ばすことができそうなのか」、そして「そのために授業や自宅学習で何をどれだけやればよいのか」について、アルク教育総合研究所 (以下、アルク総研) の木下あおいが、調査結果を基に話しました。, この調査は、3つの協力高校の生徒約300名を対象に、3年間、アルクのスピーキングテスト「TSST (Telephone Standard Speaking Test)」の受験および学習状況アンケートから、「スピーキング力と学習実態の関係」について考察したものです。, 学校によって能力分布に違いはあるものの、高校入学時はTSSTレベル3(CEFRのA1レベルとA2レベル相当)の生徒が多く、高校3年次までにTSSTレベル4(CEFRのA2レベル相当)を目指すことができそうだ、という結果が出ました。, スピーキング力が上がった生徒は、高校3年次に授業・自宅などを合わせて1週間に平均して7時間以上の学習をしており、自分で英文を作って話す学習だけでなく、既存の英文を声に出す学習、単語や文法、英作文などをまんべんなく実施していました。, ここから得られた「特別なことをしなくても、適切な学習時間を確保し、基礎を定着させた上で英語を声に出し、文を作って発信する学習を積むことで、スピーキング力の向上が期待できる」という結論に、うなずく先生の姿も見られました。, 調査の詳細はこちら>> アルク英語教育実態レポート Vol.11 I would love to answer your questions. I hope I can see you again some time soon. I am really interested in meeting all of you soon. I am looking forward to your reply. Take care of yourself and your families. I am really happy if you understand my opinion and idea. cheers!yours、○○(自分の名前). その後、働きながら独学で英検1級と全国通訳案内士試験合格。 スピーチ表現集・スピーチシート A2_授業で行う Short Debate スピーチシート 渋谷教育学園渋谷中学高等学校の北原先生が考案された、授業で行う Short Debate の冊子からスピーチシートのみを抜粋した … I really love to hear from you. It was created by Seinan Jo Gakuin University students (including from the Department of English), and was named after the kanji character 要 which is formed from the two characters that make up the university’s name.